etapy rozwoju mowy[1], referaty- studia
[ Pobierz całość w formacie PDF ]
Iokres-melodii(0-12m-cy)1.KRZYKPierwszykrzykdzieckajestoznakšjegoyciowejaktywnosci,alerównie.potwierdzeniemfunkcjonowanianarzadówmowy..Poczatkowodzieckokomunikujesięzotoczeniemzapomocškrzyku..Matkadosćszybkouczysięodczytywaćpotrzebydzieckaporodzajukrzyku..Wmiaręnabywaniadoswiadczeńdzieckozaczynakojarzyćkrzykzprzywołaniembliskiejosoby,awtensposóbopanowujepierwszšformękomunikowaniasięzeswiatemdorosłych.GŁU,ENIE.W23miesiacu3yciadzieckogłu3y,czyliwydajespecyficznedzwiekioprzypadkowymmiejscuartykulacji,któreniemieszczšsięwsystemiefonologicznymjezyka..Brzmišjakgli,tli,kli,gla,bli,ebwitp..Głu3enieudziecijestoznakšdobregosamopoczucia,poczatkowomacharaktersamorzutnyanastepniepojawiasięju.jakoreakcjanawidokbliskiejosoby.GAWORZENIE-(6M-C,YCIA).dzieckozaczynapowtarzaćdzwiekizasłyszanezotoczenia.Jesttodu3ykroknadrodzerozwojumowy.Wielkšradosćsprawiadzieckuparskanie,prychanie,powtarzanieszeregusylab:mama...,baba...,tata...,lala...Sylabyteniemajšjeszczedladzieckakonkretnegoznaczenia..Gaworzeniedostarczadzieckunowychwra3eńsłuchowych,dziekiktórymprzekonujesie,3eodpowiednieuło3enienarzadówmowypowodujewydawanieodpowiednichdzwiekówECHOLALIA(ok.10m-ca3ycia).Wokresietymdzieckoprzejawiatendencjędopowtarzaniawłasnychizasłyszanychsłów,któredoskonalimetodšpróbibłedów..Kojarzeniewielokrotniepowtarzanychdzwiekówzewskazywaniemodpowiedniejosobylubprzedmiotuprowadzidowypowiadaniazezrozumieniempierwszychsłów:mama,tata,baba,lala.Umiejetnosćtšzdobywadzieckookoło1roku3ycia..Wsłownikudzieckamo3emyju.zaobserwowaćsamogłoskia,o,u,e,y,iorazspółgłoskim.,p,b,t,d.IIokreswyrazu(12-24m-cycia).Burzliwyrozwójruchowydzieckawtymczasiepozwalanaintensywnepoznawanieotaczajacegoswiata,nazywanieinteresujacychgoprzedmiotówiodkrywanieichcech.Maluchrozumieowielewiecejsłów,wyra3eńizdańni.jestwstaniesamodzielniewypowiedzieć(mówimywtedyosłownikubiernym)..Wokresietymobokistniejacychju.samogłosekwmowiedzieckadoskonalisięartykulacjaspółgłosek:m.,p,b,m.,t,d,n,k,s,ćczasemz,dz.Pozostałegłoskizastepowanesšłatwiejszymiozbli3onymmiejscuartykulacji..Charakterystycznšcechšwymowydzieckawtymokresiejestupraszczaniebudowysłówprzezokreslanienazwywyrazujegopierwszšlubostatnišsylabš(np.mimi,dajda,jeszczeesce,zobaczac,kwiatykaty,pomidormidol).IIIokreszdania,.przypadamiedzydrugimatrzecimrokiem3ycia..Jesttoczasbudowaniazdan.Poczatkowosštozdaniaproste,zło3onezdwóchlubtrzechwyrazówistopniowoprzechodzšwwypowiedzidłu3sze,czteropieciowyrazowe..Charakterystycznymzjawiskiemwtymczasiejest,,poprawianie"mowydorosłych,którzychcacprzypodobaćsiędzieckumówišdoniegospieszczonšmowa.Swiadczytooró3nicowaniusłuchowymprawidłowejinieprawidłowejwymowysłówznanychdziecku,cojestwyraznymsymptomemrozwojusłuchufonematycznego..Dzieckojeszczeniepotrafipoprawniewymawiaćwszystkichgłosek,alesłyszybłedywwypowiedziipoprawiaje:neeka,aekaniemówisięzeka,tylkorzeka..Wtymokresiewypowiadaju.prawidłowospółgłoski:p,b,m,f,w,k,g,h,t,d,n,lorazsamogłoskiustnea,o,u,e,y,i,aczasemnosowe:a,e.Podkoniectegookresupojawiasięs,z,c,dz,którewczesniejbyłyzastepowaneprzezs,z,c,dz.Wymienionegłoskiniezawszesšpełnowartosciowe,zewzgledunamałšsprawnosćnarzadówartykulacyjnych.Zwłaszczawtrudniejszychzestawieniach,bywajšzastepowanegłoskamiłatwiejszymiozbli3onymmiejscuartykulacji.Mowadzieckastajesięzrozumiałaju.nietylkodlanajbli3szegootoczenia.IVokresswoistejmowydzieciecej..Przypadanaokresprzedszkolny,awiecmiedzytrzecimasiódmymrokiem3ycia..Wdalszymciaguwzbogacanyjestzasóbsłownictwa,rozwijanaumiejetnosćbudowaniazdańzło3onych,nastepujedalszyrozwójartykulacyjny..wymawianejestjakolbadj,zamiastfwystepujeh.3-latek.powinienju.wymawiaćwszystkiesamogłoskiustneinosowe,chocia.wwymowiemo3ejeszczezamieniaća-o,e-a,i-y..Powinienrównie.wypowiadaćspółgłoski:p,b,m,f,w,s,z,c,dz,n,k,g,h,t,d,n,l,ł,j..Wtymwiekupojawiajšsięgłoskis,z,c,dz.Chocia.du3ogłosekumieju.dzieckowypowiedziećpoprawniewizolacji,wmowiepotocznejzastepujejełatwiejszymi.Najczesciejs,z,c,dz,sz,3,cz,d.sšzastepowaneprzezzmiekczoneodpowiedniki:s,z,c,dz;rTypowezmianyjezykowewystepujaceu3-latków(któremogšsięutrzymywaćjeszczedo5rokuycia)to:.opuszczaniesylabypoczatkowejlubkoncowej(zupapomidorowa=zupamidolowa,lokomotywa=komotywa,porasol=palas).przestawianiegłosek(elementarz=emelemtasz,ławka=wałka).tworzenienowychwyrazównapodstawiedwóch(zadzwonić+telefonować=zatelefonic).tworzenienowychwyrazównapodstawieichfunkcji(3elazko=prasowaczka,fontanna=tryskawica,nabioręnawidelec=zawidelcuje).WedługbadańprzeprowadzonychprzezT.Bartkowskšzaledwie2,9%dzieciwtymokresiemówipoprawniewstosunkudowłasciwejformymowydorosłych.Dziecko4-letnie.powinnoju.wymawiaćwmowiepotocznejs,z,c,dz..Czestomiedzy4a5rokiem3yciapojawiasięgłoskar,ajejopanowaniejestdladzieckatakimsukcesem,3enadu3ywajejzamieniajaclwrnp.lalka=rarka,korale=korare.Jesttotypowyobjawhiperpoprawnosci,zktóregodzieckosamoczynniewyrasta..Głoskisz,z,cz,d.sšzastepowaneprzezs,z,c,dzlubs,z,c,dijesttoseplenieniefizjologiczne.Tylko5%dzieciwtymwiekumówicałkiempoprawnie.Mowadziecka5-letniego.jestju.własciwiezrozumiała..Pojawiajšsięgłoskisz,3,cz,d3,chocia.wmowiepotocznejmogšbyćjeszczezamienianenas,z,c,dz..Głoskarpowinnabyćju.wymawiana,aleczestopojawiasiędopierowtymokresie.WgBartkowskiej37%dzieci5-letnichniewymawiajeszczegłoseknajtrudniejszych:sz,3,cz,d.orazr.Jesttowłasciwymoment,abywspomócrozwójmowypoprzezcwiczeniaartykulacyjne.(linkdocwiczeńbuziijezyka)Dziecko6-letnie.powinnomiećju.utrwalonšpoprawnšwymowęwszystkichgłosekorazopanowanštechnikęmówienia.Jeslirozwójmowyjestopóznionynale3yniezwłocznieskontaktowaćsięzlogopeda.
[ Pobierz całość w formacie PDF ]